初一第一课语文是什么?
1、遇到了母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路 ，不好统一的分歧。分歧是由“我”为了让年迈的母亲高兴 ，且自己还有很多时间陪伴儿子，而母亲已经老了 ，委屈儿子 ，选择走大路；母亲因为疼爱孙子，由作出让步 ，同意走小路这样解决的。考查知识点：课文内容理解 。
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2 、第一课是《在山的那边》 ，由王家新创作 。这篇课文通过讲述一个孩子对理想的追求，反映了成长道路上的艰难与坚持。作者用生动的语言描绘了山的那边的景象 ，寓意着对美好生活的向往和不懈努力的意义 。第二课则是《走一步 ，再走一步》，这篇文章出自莫顿．亨特之手 。
3 、初一第一课语文的课文是《从百草园到百味书屋》 ，这是一篇充满童趣的文章 ，出自鲁迅之手。百草园，一个充满自然之美的地方，是孩子们的乐园 ，园中有着各种各样的小动物 ，还有许多有趣的植物 。鲁迅先生通过回忆童年时在百草园中的生活，表达了对自由自在、无忧无虑童年时光的怀念 。
4 、《春》是朱自清先生写的一篇传颂不衰的经典散文名篇 ，入编七年级语文上册第一单元。这篇散文写得特别美 ，作为初一学生学习的第一篇课文，该怎样学习才能有真正的收获和提高呢？本人结合第一单元的单元提示和文本特质 ，觉得这篇文章可以从以下几个方面来学习：第诵读文章的音韵美 。
5 、初一语文的第一课是《阳光灿烂的日子》 ，这节课旨在引导学生走进文学的世界，感受文字的魅力 。课堂上 ，学生们不仅学习了这篇课文的内容 ，还通过讨论和分析，理解了作者的情感表达方式。数学课则是《有理数的加法和减法》 ，这节课程让学生们初步掌握了有理数的运算规则 ，为后续学习打下了坚实的基础 。
6、七年级上册语文第一课《春》词语有哪些 盼望[ pàn wàng ]以愉快或满足的心情期待 。盼望着，盼望着，东风来了 ，春天的脚步近了. 朗润[ lǎng rùn ]明朗润泽。
初一语文的第一课和数学课是什么
初一语文的第一课是《阳光灿烂的日子》 ，这节课旨在引导学生走进文学的世界，感受文字的魅力。课堂上 ，学生们不仅学习了这篇课文的内容 ，还通过讨论和分析，理解了作者的情感表达方式 。数学课则是《有理数的加法和减法》 ，这节课程让学生们初步掌握了有理数的运算规则 ，为后续学习打下了坚实的基础 。
是人教版的。初一语文第一课是《散步》，初一数学第一课时是正负数的学习 。
江西省现在使用的初中语文教材版本为人教版 。这一版本的教材在初一年级的第一课《散步》中便引入了对人生 、亲情和责任的初步探讨 ，让学生在阅读中感受人与人之间的温暖和关爱。而数学教材在初一阶段则以正负数的学习为起点 ，通过具体的实例和练习帮助学生理解数轴的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础 。
初一语文上册第一课春描写了哪些春日图景
1 、现代作家朱自清的《春》中3～7段分别描绘了5幅春日图景 ，分别是春草图 ，春风图，春花图，春雨图 ，迎春图 。原文（3～7自然段）：小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的，绿绿的。园子里 ，田野里 ，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着 ，躺着 ，打两个滚，踢几脚球 ，赛几趟跑 ，捉几回迷藏 。风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、初一语文上册第一课《春》一文描绘了五幅春日的图景：春草图 ，春花图 ，春风图，春雨图，迎春图 。春草图：小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的 。春花图：作者从色彩的角度，将桃花 、杏花 、梨花描绘得多姿多彩 ，鲜艳夺目 ，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。
3、《春》一文描绘了五幅春日的图景：春草图 、春风图 、春花图、春雨图、迎春图 。春草图——草报春 ，春花图——花争春 ，春风图——风唱春，春雨图——雨润春 ，迎春图——人迎春 。
4 、《春》一文描绘了五幅春日的图景：春草图 、春风图、春花图 、春雨图 、迎春图。概括起来就是：春草图——草报春 ，春花图——花争春，春风图——风唱春 ，春雨图——雨润春 ，迎春图——人迎春 。
全文详解·七年级·上册语文·第一课《春》-朱自清
1、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去 。“一年之计在于春” ，刚起头儿 ，有的是工夫，有的是希望。解析：本段通过描写人们迎春的景象 ，进一步烘托了春天的美好和生机 。通过天上风筝和地上孩子的增多 ，以及人们纷纷走出家门 、开始新一年的劳作和生活的描写，展现了春天的活力和希望 。
2 、《春》原文：盼望着 ，盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子 ，欣欣然张开了眼 。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了 。小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的。园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的 。坐着 ，躺着，打两个滚 ，踢几脚球 ，赛几趟跑，捉几回迷藏 。
3、《春》原文赏析如下：开篇点题 ，充满期待 文章开篇即连用两个“盼望着 ” ，表达了作者对春天的殷切期待和向往。随后以“东风来了，春天的脚步近了 ”直接点题 ，引出全文的主题——春天。
4 、盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了 。作者对春天的期待与渴望之情 ，溢于言表 。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了。作者运用拟人手法，生动描绘出春天的景象 ，使读者仿佛置身于春天之中 。小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的，绿绿的 。
5 、《春》课文原文 盼望着 ，盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子 ，欣欣然张开了眼 。山朗润起来了 ，水涨起来了，太阳的脸红起来了 。小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的。园子里，田野里 ，瞧去 ，一大片一大片满是的 。
6、参考资料：人民网名家清明诗会王刚朗诵朱自清名篇《春》七年级上册春的课文七年级上册语文第一课《春》这篇课文的主要内容：这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言 ，描写春回大地的景象 ，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天 、热爱生活 、积极进取、奋发向上的思想感情 。
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1、盼望着 ，盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了。运用了反复的修辞手法 ，表达了作者对春天强烈的盼望之情；运用拟人的修辞手法 ，生动形象地宣告了春天的到来，表达了作者的喜春之情 。桃树 、杏树 、梨树 ，你不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿 。运用拟人的修辞手法 ，写出了春花竞相开放的情景。
2、七年级上册语文第一课《春》运用了以下几种修辞手法：反复：文章开头通过连续的“盼望着” ，强调了人们对春天的期待和向往。拟人：“春天的脚步近了 ”一句，将春天赋予了人的行动，使春天显得更加生动和亲切 。
3 、第一段：盼望着 ，盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了 。（1）修辞手法：两个“盼望着 ”是反复修辞手法。（2）表达心情：这种手法的作用 ，是强调作者盼春心情迫切 。“脚步”是拟人 。“来了 、近了 ”写出了人们盼春的急切之情 ，透露着喜悦之情。短短四个句子，写出了作者对春天的盼望和赞美之情 。
4、花朵色彩斑斓 ，香气四溢 ，形态各异，充分体现了春天的热闹与可爱 。作者运用排比和比喻的修辞手法 ，以时间为线索 ，描述了春天的逐渐苏醒。初春，如同一个刚出生的婴儿 ，充满生机与活力；继而 ，又如同一个天真烂漫的小姑娘，活泼可爱；最后，渐渐成长为英姿勃发的青年 ，充满朝气 。
5 、在第一课中 ，我们学习了春的每个自然段的修辞方法 。第一章运用了反复和拟人的修辞手法，通过反复强调春的到来 ，拟人化地描述了春天的生机与活力。第二章则采用了排比的修辞手法 ，通过连续使用多个形容词，描绘了春天万物复苏的景象 。
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