用修辞手法写作文ppt
1、写游记作文教案PPT的制作要点如下：引入部分 标题设定：明确PPT标题为“如何撰写游记作文”。 目的说明：简要介绍游记作文的目的和意义 ，如记录旅行经历 、分享所见所闻 、培养观察能力等 。游记作文的基本结构 开头引入：强调游记的开头应简洁明了 ，点明游览的时间、地点和人物，设置悬念或引发读者兴趣 。
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2 、写作思路：采用比喻修辞手法 ，借一事物来说明另一事物。一般有本体 、喻体和比喻词构成 ，能给人丰富的想象 。听到隆隆的雷声我仿佛听见阵阵战鼓声；听到哗哗的流水声，我想到了小河中小鱼们在畅快的玩 。听到隆隆的雷声我仿佛听见古代的战场；听到哗哗的流水声 ，我想到了战士们在浴血奋战。
3、春节临近 ，我和爷爷一同前往集市购得一盒火炮 。一踏入家门，便见胡星哥哥等一群小伙伴已等候多时 。我按捺不住激动的心情 ，迫不及待地邀请他一同放炮。我们决定在爷爷的菜园里进行这次特别的冒险 。胡星哥哥提议 ，将火炮置于空瓶内，这使游戏更加有趣 。
4 、蜡烛，虽不及灯的明亮 ，却深得我心。它总是默默无闻地付出 ，不求回报。日常生活中，它似乎常被人们忽视 。然而 ，当黑暗笼罩时 ，它毅然挺身而出，用微弱却坚定的光芒 ，为人们驱散黑暗 ，带来温暖 。时间一分一秒地流逝，蜡烛那圆柱形的身躯逐渐变得纤细。即便如此 ，它依然坚守着自己的使命 ，直至最后一刻 。
5 、蜡烛，它虽然没有灯那么明亮 ，但我非常喜欢它 。因为它总是默默无闻地奉献着。蜡烛平时总是受人冷漠 。可是 ，当停电时，它总会挺身而出，用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明 。
六年级上册《山雨》教学设计
《山雨》教学设计一 教学目标 能读记“神奇、优雅 、辨认 、清新、欢悦、清脆 、凝聚 ”等生词。 能有感情地朗读课文 ，背诵自己喜欢的部分 。 感受山雨的韵味 ，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美 。 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重难点 理解课文内容 ，想象课文中描述的情景 。
这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形 。这场山雨使山林比往日更加鲜丽 、清新、幽静 ，表达了作者对山雨 、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前 、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景 ，最后写山雨过后的景象 。 第7自然段 ，写雨中的山林，是全文的重点 。
师：分明是淅淅沥沥的山雨 ，轻轻地敲打着每一块岩石、每一片树叶 、每一丛绿草 ，在作者的笔下却成了一首又一首美妙的畅想曲。你知道作者为什么会有如此的感受吗？是啊，当作者驻足欣赏这一切的时候 ，我太爱这一切 ，唯有用音乐来赞美它们了 。
《故都的秋》高中教学设计
1 、《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文 。这个单元学习写景状物的散文，主要目的是引领学生展开想像的翅膀，领略大自然 ，感受作者心灵的搏动 ，由此而进入一种审美境界。
2、高中语文课文《故都的秋》教学教案一 【教学目标要求】 知识能力目标： ⑴ 体会 文章 紧扣“清 ” 、“静” 、“悲凉 ”，寓情于景 ，情景交融的写法； ⑵ 学会反复诵读 ，品味语言，增强语言的感受力； ⑶ 学会知人论世 ，分析文章 。
3、接下来是我为大家整理的《故都的秋》高中教学设计 ，希望大家喜欢！ 《故都的秋》高中教学设计一 教学目标 知识与能力 品味文本精致细腻的悲凉美 学习文本抓景物特征写景的手法 过程与方法 培养朗读感悟 、品味揣摩语言的能力 。
浅谈如何让学生成为语文课堂学习的主人
面对新课改，教师要认真领会精神 ，转换角色 ，来适应新课程的教学需要和学生求知的需要，要努力构建符合学生心理特征和审美情趣的自主 、合作、探究的学习方式 ，提倡让学生真正成为学习的主人 ，使语文课堂成为新课标指导下的灵动课堂。
激活学生是核心 (一)把学习的主动权交给学生 在教学活动过程中，学生应该处于一个积极、创造的状态，而教师的任务就是为学生的发展 、创造提供自由广阔的天地 ，促进学生发展自己的个性和特长 ，引导学生主动探索获得知识 、技能的途径和方法，培养学生的创新意识和创新能力 ，让学生成为课堂学习的主人 。
改变教学观念 ，强化主体意识 一切改革首先是观念上的改革 。教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，要相信学生的内在潜力 ，摆正教与学、知识与时间的关系。
为此 ，我认为教师在课堂上要做到以下几点：关爱学生 古人云：“亲其师，信其道 。 ”学生往往会因为喜欢某学科的教师而对该学科的学习表现出格外的兴趣和努力 。
学生获取知识也主要是通过班级授课制的课堂教学 ，课堂教学仍是教育活动开展的中心。因而 ，课堂教学对小学生语文自主学习能力的培养起到关键作用。新课程标准倡导自主 、合作 、探究的学习方式，其共同特点就是使学生能真正成为学习的主人 ，教师不是权威的教授者 ，而是学生学习活动的组织者和合作者 。
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